четвер, 13 березня 2014 р.

Модуль 11. Фініш!)

Сьогодні останній день навчання! Набуті навики стануть у нагоді у професійній діяльності!)

середу, 12 березня 2014 р.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме я отримала нові інформацію, що:
- уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. 
- добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.
- деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання.
  - я можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів.
- я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб.
Завтра - завершення навчання і захист, а отже, фініш!!!)

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - вчитель має працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості, можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів; учні мають бути активним у власному навчанні.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а
саме як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей; переконалася, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям; потрібно продумувати порядок критеріїв. Проранжувати і записати їх від найважливішого до найменш важливого,  уникати використання незрозумілих, неточних, неконкретних слів;


вівторок, 11 березня 2014 р.

Модуль 7. Рефлексія

Цей модуль допоміг оцінити мені складність виконання завдань дослідження з точки зору  учнів та краще спланувати їх діяльність у проекті. Зміст завдань не повинен бути занадто  складним, має враховувати рівень базових знань учнів, враховувати диференціацію змісту навчання.
Виконання прикладу учнівської роботи не було складним для мене з точки зору технологій, тому вибрала для прикладу учнівський плакат., що допомогло звернути увагу на ті методи дослідження та конкретні дії учня, які будуть йому під силу, сформувати більш конкретне уявлення щодо процесу реалізації проекту



Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: ділитися своїми думками, ідеями та проектами один з одним; спільно збирати та ділитися з іншими колекціями гіперпосилань на веб-сайти, створені відеокліпи; змінювати, коментувати, додавати та видаляти дані, які створили інші; запитувати та давати свої відповіді на запитання та ідеї інших.

Презентація

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: яким чином я можу забезпечити відповідальне та відповідне використання учнями Інтернет-ресурсів, також засвоїла те, що список використаних ресурсів має бути створений для учнів усіх вікових категорій у різних форматах. Важливо навчати учнів критичному оцінюванню веб-ресурсів.

Дозволи батьків на використання учнями Інтернету